正值開學月，終于從暑假中解放的家長們想好新學期的“人設(shè)”了嗎？暑假末尾，由黃渤主演的《學爸》十分應(yīng)景地上映了。影片講述了多個家庭的升學故事，深入表現(xiàn)了當下?lián)裥＜议L“卷不動又躺不平”的教育現(xiàn)實。從佛系到雞血，“雞娃”的本質(zhì)是什么？從雞血回歸躺平，又蘊藏著怎樣的無奈與現(xiàn)實？

 

影片剛開始，生活在川渝地區(qū)的足療店老板雷大力本是一個相對佛系的家長，但是當“幼升小”的重要節(jié)點來臨，一切都變了——旁觀了朋友火哥火嫂為孩子上小學拼學區(qū)房鬧得雞飛狗跳，加上虎媽劉真真帶他沉浸式地體驗了一波“雞娃”培訓班的氛圍后，雷大力的“雞娃”基因便徹底覺醒了。

 

雷大力帶著小米經(jīng)歷了頂尖公辦、民辦以及雙語學校的擇校全過程，可謂是心力交瘁！

 

為進頂尖公辦，他與本地人假結(jié)婚拿戶口并搶下“兇宅學區(qū)房”，結(jié)果劃片新政策一出，房子身價暴跌，學區(qū)也成為一場空；后為頂尖民辦努力挖掘孩子的興趣特長作為加分項，結(jié)果學習編鐘的冷門思路被牛娃“剽竊”，瞬間喪失競爭力；最后轉(zhuǎn)戰(zhàn)上海的雙語學校，卻因其“卑微”的社會地位，面試困難重重。

 

電影中無數(shù)絕望又心酸的場景觸及到了很多的現(xiàn)實，能夠引發(fā)擇校家庭的些許共鳴。

 

但是影片“放棄雞娃”的結(jié)尾卻難免有些理想主義的色彩，雷大力看似是主動退出了這場雞娃鬧劇，實際上只是認清了現(xiàn)實：他所追求的名校其實拼的并不是娃，而是拼爹拼資源。

 

 

其實，不止在國內(nèi)，只要有華人的地方，育娃就是一個卷。這卷已經(jīng)不是地域性的問題，而是一個民族性的氣質(zhì)。因為我們的血液里流淌著望子成龍的念想，流淌著不能輸在起跑線上的決心，也流淌著吃得苦中苦方成人上人的堅定。總希望多做一點，多給一點，幫孩子抓住一點那個未知的未來。歸根結(jié)底，還是對未來不確定性的一種深深焦慮。

 

緩解焦慮的有效方式，是穩(wěn)定自己的內(nèi)核，也就是無論大環(huán)境如何躁動，你知道自己要什么，并有所堅持。在育娃的這條路上，尤其如此。

 

那么，作為父母，在能力可及的范圍內(nèi)，我們還可以做些什么選擇呢？在越來越不確定孩子的發(fā)展軌跡的當下，用合理的身份規(guī)劃為孩子創(chuàng)造一個plan b才是明智之舉。

 

英國雇主擔保移民項目，5年后可轉(zhuǎn)英國永居、6年后轉(zhuǎn)英國護照。屆時，子女無論是以本地學生身份沖擊英國牛津、劍橋，還是憑借華僑生或國際生的身份輕松申請國內(nèi)清華、北大，都可以做到進退自如。即使我們的小孩無緣于名校，但是浸潤于英國教育的精華，除了專業(yè)課程之外，廣泛的興趣愛好，也能讓孩子變成一個有趣的人，充滿好奇心和求知欲的人，做一個體魄強健，富有社會責任感的自由個體。

 

誠然，個體無法對抗時代，我們只能盡量適應(yīng)現(xiàn)實，并與之巧妙周旋，世界之大，多些選擇，多些可能。